Descripción de personas, lugares, hechos y procesos

ALONDRA BENITEZ
Primaria 3º Grado Lenguajes 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Descripción de personas, lugares, hechos y procesos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende, a partir de la lectura de textos descriptivos, que hay formas detalladas para describir a las personas y los lugares, señalando características que van más allá de su apariencia.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica: Descripción de personas, lugares, hechos y procesos


Sesión 1:


Objetivo: Introducir el tema de la descripción de personas y lugares, identificando características más allá de la apariencia.


Actividades:



  1. Inicio (10 min):
    a. Saludo y motivación: Presentar a los estudiantes imágenes de personas y lugares variados y preguntarles qué pueden observar en ellas.
    b. Realizar una lluvia de ideas sobre qué características pueden describir de esas personas y lugares.



  2. Desarrollo (30 min):
    a. Lectura de un texto descriptivo: Leer en voz alta un texto descriptivo sobre una persona o lugar interesante, resaltando las características que van más allá de la apariencia física.
    b. Realizar preguntas de comprensión sobre el texto y discutir las respuestas en grupo.



  3. Cierre (5 min):
    a. Reflexión: Pedir a los estudiantes que compartan una característica que les llamó la atención de la persona o lugar descrito en el texto.
    b. Asignar una tarea para la próxima sesión: Pedir a los estudiantes que elijan una persona o lugar y preparen una descripción escrita para compartir en la siguiente sesión.




Sesión 2:


Objetivo: Fomentar la producción de textos escritos descriptivos, centrándose en características más allá de la apariencia.


Actividades:



  1. Inicio (10 min):
    a. Revisión de la tarea: Pedir a los estudiantes que compartan sus descripciones escritas de personas o lugares.
    b. Invitar a algunos estudiantes a leer sus descripciones en voz alta y resaltar las características que van más allá de la apariencia física.



  2. Desarrollo (30 min):
    a. Trabajo en grupos: Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y asignarles la tarea de crear una