Introducción a los números de 200 a 1000

KAZAN BAREE
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta, lee y escribe la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos; identifica regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a los números de 200 a 1000



  • Duración: 45 minutos


Objetivo: Identificar y contar los números del 200 al 1000 utilizando situaciones cotidianas.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Los números del 200 al 1000. Explicar su importancia y uso en la vida diaria.

  2. Realización de una lluvia de ideas sobre situaciones en las que se utilizan números mayores a 200 (por ejemplo, número de personas en una fiesta, cantidad de caramelos en una bolsa, etc.).

  3. Mostrar imágenes de diferentes colecciones de objetos y pedir a los alumnos que cuenten la cantidad de elementos en cada una.

  4. Trabajar en grupos pequeños para ordenar las colecciones de objetos de menor a mayor cantidad y viceversa.

  5. Realizar una actividad de representación numérica, donde los alumnos dibujen diferentes cantidades de elementos (decenas y unidades) y luego las organicen en grupos de 10 para formar una centena. Por ejemplo, representar el número 346.

  6. Realizar una actividad de lectura y escritura de números. Pedir a los alumnos que lean en voz alta diferentes números del 200 al 1000 y que escriban algunos en sus cuadernos.


Sesión 2: Regularidades en los números



  • Duración: 45 minutos


Objetivo: Identificar regularidades en los números de unidades, decenas y centenas.


Actividades:



  1. Revisar con los alumnos los números del 200 al 1000 que vieron en la sesión anterior.

  2. Realizar una actividad en la que los alumnos ordenen tarjetas con números escritos en ellas en orden ascendente y descendente.

  3. Organizar una actividad en la que los alumnos completen una secuencia numérica de 10 en 10 (por ejemplo, 200, 210, 220, 230...) hasta llegar a 1000.

  4. Trabajar en grupos pequeños p