Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo: Rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad, Implicaciones socioambientales de la preservación.

Ivonne Rosales
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo: Rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad, Implicaciones socioambientales de la preservación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza críticamente las implicaciones socioambientales de la mercantilización de la biodiversidad, y propone alternativas sustentables para favorecer la estabilidad y seguridad de la convivencia humana con la naturaleza.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo: Rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad, Implicaciones socioambientales de la preservación.


Objetivo PDA: Analizar críticamente las implicaciones socioambientales de la mercantilización de la biodiversidad, y proponer alternativas sustentables para favorecer la estabilidad y seguridad de la convivencia humana con la naturaleza.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (5 minutos)



    • Presentar el tema de la clase: Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo.

    • Explicar la importancia de la biodiversidad y su relación con la convivencia humana.

    • Plantear el problema: La mercantilización de la biodiversidad y sus implicaciones socioambientales.



  2. Planteamiento del problema (10 minutos)



    • Presentar el problema de manera detallada, resaltando los rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad.

    • Generar preguntas y reflexiones sobre el problema.



  3. Investigación y análisis del problema (20 minutos)



    • Dividir a los alumnos en grupos y proporcionarles recursos (libros, artículos, internet) para que investiguen sobre el tema.

    • Cada grupo deberá analizar críticamente las implicaciones socioambientales de la mercantilización de la biodiversidad y proponer alternativas sustentables.



  4. Debate y conclusiones (10 minutos)



    • Cada grupo deberá exponer sus hallazgos y propuestas en un debate.

    • Fomentar el pensamiento crítico y la participación activa de los estudiantes.

    • Resa