Explorando y entendiendo nuestro espacio

Reyes Guzmán Jukari
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa la posición y ubicación de objetos, lugares y personas con respecto a su cuerpo y a otros objetos; usa gradualmente referentes convencionales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Título de la secuencia didáctica: Explorando y entendiendo nuestro espacio


Objetivo de la secuencia didáctica (PDA): Expresar la posición y ubicación de objetos, lugares y personas con respecto a su cuerpo y a otros objetos; usar gradualmente referentes convencionales.


Tema transversal: Comprender espacios topológicos


Enfoque de pensamiento crítico: Durante la secuencia didáctica, se fomentará el pensamiento crítico en los alumnos, invitándolos a analizar y cuestionar los diferentes puntos de observación y perspectivas que surjan al explorar el espacio y reconocer formas en su entorno.


Duración de la secuencia didáctica: 4 sesiones de 45 minutos cada una.


Sesión 1: Explorando el aula y sus formas


Objetivo de la sesión: Reconocer y nombrar formas conocidas en el aula desde diferentes puntos de observación.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo a los alumnos y motivación para la clase.

    • Pregunta disparadora: ¿Qué formas conocen? ¿Cómo las identifican en su entorno?



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Actividad 1: Observar y nombrar las formas presentes en el aula desde diferentes puntos de observación.

    • Actividad 2: Realizar recorridos y desplazamientos en el aula, identificando las formas encontradas.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión grupal: Compartir las formas encontradas y las diferentes perspectivas de observación.

    • Planteamiento de nuevas preguntas para la siguiente sesión.




Instrumento de evaluación formativa 1: Observación de la participación activa de los alumnos durante la exploración del aula y el reconocimiento de formas. Registro de las formas identificadas por cada alumno