Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Nivel: Primaria 1º

Objetivo de aprendizaje (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros, que se encuentran en su ambiente familiar, identificando si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario

Enfoque: Interculturalidad crítica y de inclusión

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Presentación del tema y objetivo de la clase.


• Generar una lluvia de ideas sobre los diferentes tipos de portadores de texto que existen.


• Realizar una actividad grupal donde cada alumno comparta un portador de texto que utiliza su familia y explique para qué lo utiliza y en qué lengua está escrito.


• Reflexión grupal sobre las diferentes respuestas.

Sesión 2 (45 minutos):

• Revisión de la actividad anterior y repaso del objetivo de la clase.


• Realización de una visita a la biblioteca de la escuela para que los alumnos puedan explorar diferentes tipos de libros.


• Observación y registro individual de los libros que más les llamen la atención, identificando el idioma en el que están escritos.


• Plenaria para compartir sus hallazgos y reflexionar sobre la diversidad de textos que existen.

Sesión 3 (45 minutos):

• Repaso del objetivo de la clase anterior.


• Actividad grupal donde los alumnos traigan de casa un portador de texto que utilicen sus familiares y lo compartan con el resto de la clase, explicando para qué lo utilizan y en qué lengua está escrito.


• Reflexión grupal sobre las similitudes y diferencias entre los portadores de texto compartidos.

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