Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Objetivo de aprendizaje (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, identificando si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario

Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema y objetivo de aprendizaje.


• Realizar una lluvia de ideas sobre los tipos de textos que los estudiantes conocen en su ambiente familiar.


• Conversar sobre el propósito de los textos y en qué lengua se encuentran.


• Motivar a los estudiantes a que compartan ejemplos de textos que hayan visto en su hogar.

Sesión 2:

• Organizar a los estudiantes en grupos pequeños.


• Asignar a cada grupo un portador de texto (libro, revista, documento digital, etc.) y pedirles que lo exploren.


• Indicar que investiguen sobre quién lo utiliza, con qué propósito y en qué lengua.


• Cada grupo debe realizar una presentación de su investigación al resto de la clase.

Sesión 3:

• Realizar una visita a la biblioteca de la escuela o a una biblioteca comunitaria.


• Los estudiantes podrán explorar diferentes portadores de texto y realizar la misma investigación que en la sesión anterior.


• Fomentar el intercambio de ideas entre los estudiantes y la reflexión sobre las similitudes y diferencias entre los portadores de texto encontrados en su hogar y en la biblioteca.

Sesión 4:

• Promover la lectura de un cuento o libro en voz alta, relacionado c