Democracia como forma de vida

Paola Najera
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Democracia como forma de vida: construcción participativa de normas, reglas y acuerdos para alcanzar metas colectivas y contribuir a una convivencia pacífica en nuestra casa, el aula, la escuela y la comunidad, así como las consecuencias de no respetar los acuerdos, reglas y normas escolares y comunitarias.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en la revisión y construcción de acuerdos y reglas que regulan la convivencia en la familia y el grupo escolar, con la finalidad de atender las necesidades comunes, alcanzar metas colectivas, distribuir las responsabilidades y organizar el tiempo de mejor manera para convivir de forma pacífica.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Democracia como forma de vida


Objetivo de la clase: Participar en la revisión y construcción de acuerdos y reglas que regulan la convivencia en la familia y el grupo escolar, con la finalidad de atender las necesidades comunes, alcanzar metas colectivas, distribuir las responsabilidades y organizar el tiempo de mejor manera para convivir de forma pacífica.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema a abordar: Higiene, respeto mutuo, acatar órdenes, convivencia.


Sesión 1 (45 minutos):



  • Presentación del problema: Se les presenta a los alumnos el problema a través de una situación hipotética en la que se muestra un conflicto relacionado con la higiene, el respeto mutuo, el acato de órdenes y la convivencia en el aula. Se les invita a reflexionar sobre cómo se sienten en esa situación y qué soluciones podrían encontrar.



  • Discusión en grupos: Se forman grupos de trabajo y se les pide que discutan y propongan soluciones al problema planteado. Se les facilita una serie de preguntas orientadoras para guiar la discusión.



  • Puesta en común: Los grupos comparten sus propuestas y se genera una discusión en el aula sobre las diferentes soluciones planteadas. Se busca llegar a un consenso sobre las mejores soluciones.




Sesión 2 (45 minutos):



  • Construcción de acuerdos y reglas: Con base en las propuestas de los alumnos, se lleva a cabo una actividad en la que entre todos construyen una lista de acuerdos y reglas que regulen la convivencia en el aula. Se les invita a reflexionar sobre la importancia de estos acuerdos y reglas para alcanzar metas colectivas y mantener una convivencia pacífica.



  • Organización de responsabilidades y tiempo: Se les