Introducción al tema y planteamiento del problema

Guadalupe Villalpando
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones de proporcionalidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas de proporcionalidad en las que determina valores faltantes de números naturales, a partir de diferentes estrategias (cálculo del valor unitario, de dobles, triples o mitades).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y planteamiento del problema (15 minutos)


Objetivo: Introducir el tema de las relaciones de proporcionalidad y plantear el problema a resolver durante la secuencia didáctica.



  1. Inicio (5 minutos):



  • Saludar a los alumnos y preguntar si saben qué es la proporcionalidad.

  • Realizar una breve lluvia de ideas para que los alumnos compartan lo que saben sobre el tema.



  1. Desarrollo (10 minutos):



  • Presentar el problema a resolver: "Imagina que un niño necesita comprar 3 paquetes de dulces que cuestan $30 cada uno. Si ya tiene $50, ¿cuánto dinero le falta para completar el costo de los dulces?"

  • Promover la reflexión sobre cómo resolver el problema utilizando diferentes estrategias.


Sesión 2: Cálculo del valor unitario (45 minutos)


Objetivo: Resolver situaciones problemáticas de proporcionalidad utilizando el cálculo del valor unitario.



  1. Inicio (5 minutos):



  • Recordar el problema planteado en la sesión anterior.

  • Preguntar a los alumnos si tienen alguna idea de cómo resolverlo utilizando el cálculo del valor unitario.



  1. Desarrollo (40 minutos):



  • Explicar el concepto de valor unitario y cómo se utiliza para resolver problemas de proporcionalidad.

  • Presentar diferentes situaciones problemáticas en las que los alumnos deben determinar valores faltantes utilizando el cálculo del valor unitario.

  • Realizar ejercicios prácticos en los que los alumnos resuelvan situaciones problemáticas utilizando esta estrategia.

  • Fomentar la participación activa de los alumnos y resolver dudas que puedan surgir durante la actividad.


Sesión 3: Cálculo de dobles, triples y mitades (45 minutos)


Objetivo: Resolver situaciones problemáticas de proporcional