Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Planeación de clase: Comprensión y producción de textos discontinuos

Sesión 1: Introducción a los textos discontinuos
Duración: 45 minutos

Objetivo de aprendizaje (PDA): Reflexionar sobre el uso de textos discontinuos para resumir y ordenar información.

Secuencia didáctica:

1. Inicio (10 minutos):

   
   
   
   
   • Saludo y presentación del tema a los estudiantes.
   
   
   • Realización de una lluvia de ideas sobre qué son los textos discontinuos y ejemplos que conozcan.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos):

   
   
   
   
   • Exposición del concepto de textos discontinuos, explicando que son aquellos que presentan información organizada en secciones separadas, como tablas, gráficos, diagramas, entre otros.
   
   
   • Presentación de diferentes ejemplos de textos discontinuos (imágenes, gráficos, mapas, etc.), y análisis conjunto de sus características y cómo se puede extraer información de ellos.
   
   
   • Realización de una actividad en la que los estudiantes, individualmente, deben identificar la información importante de un texto discontinuo y elaborar un resumen breve.
   
   
   
   



3. Cierre (10 minutos):

   
   
   
   
   • Puesta en común de los resúmenes elaborados por los estudiantes, resaltando la importancia de ordenar la información y sintetizarla en textos cortos.
   
   
   • Reflexión final sobre la utilidad de los textos discontinuos en la vida diaria y en diferentes áreas de conocimiento.
   
   
   
   

Proyecto comunitario: Los estudiantes podrían realizar un proyecto en el que investiguen y recolecten diferentes textos discontinuos en su entorno comunitario, como folletos informativos, carteles, mapas, etc. Luego podrían crear un mural o una presentación digital en la que muestren los textos recolectados y expliquen su importancia.

Atención al probl