Introducción al tema de la identidad y pertenencia a una comunidad

Ramasi Vazquez
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Aprecia la riqueza de la historia de su comunidad a través de relatos, historias, leyendas, mitos, conmemoraciones, celebraciones tradicionales, obras culturales y artísticas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de la identidad y pertenencia a una comunidad


Objetivo: Apreciar la riqueza de la historia de su comunidad a través de relatos, historias, leyendas, mitos, conmemoraciones, celebraciones tradicionales, obras culturales y artísticas.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Presentación del tema (10 minutos)
    a. Iniciar la clase preguntando a los alumnos qué saben sobre la historia de su comunidad y qué celebraciones tradicionales conocen.
    b. Explicar brevemente el objetivo de la clase y la importancia de conocer y valorar la historia y las tradiciones de su comunidad.



  2. Lectura de un cuento tradicional (15 minutos)
    a. Leer en voz alta un cuento tradicional de la comunidad relacionado con el tema de identidad y pertenencia.
    b. Animar a los alumnos a prestar atención a los detalles y personajes del cuento.



  3. Actividad de reflexión y conversación (10 minutos)
    a. Realizar preguntas abiertas sobre el cuento leído, como "¿Qué les gustó del cuento?" y "¿Cómo se relaciona el cuento con la historia de nuestra comunidad?".
    b. Fomentar la participación de los alumnos y promover la reflexión sobre la importancia de la historia y las tradiciones.



  4. Actividad artística (10 minutos)
    a. Proporcionar materiales artísticos como papel, crayones y pegamento.
    b. Pedir a los alumnos que dibujen o creen una obra de arte que represente alguna historia o tradición de su comunidad.




Evaluación formativa:



  1. Observación participativa durante la conversación y la actividad artística.

  2. Registro individual de las obras de arte creadas por los alumnos.


Instrumento de evaluación formativa 1:



  • Registro de la participación y aportes de cada