Exploración y reflexión sobre los números en el entorno

ALEJANDRA NAVA
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Exploración y reflexión sobre los números en el entorno



  • Introducción: mostrar a los alumnos diferentes objetos y situaciones cotidianas donde se utilizan los números (por ejemplo: contar juguetes, repartir galletas, medir el tiempo, etc.)

  • Pregunta de indagación: ¿Cómo utilizamos los números en nuestra vida diaria?

  • Actividad 1: Observar imágenes de diferentes contextos socioculturales donde se utilizan los números y comentar cómo se usan en cada situación.

  • Actividad 2: Realizar un juego de conteo con objetos manipulativos para representar diferentes cantidades.

  • Reflexión y síntesis: en grupo, comentar las experiencias y descubrimientos realizados en la sesión. Resaltar la importancia de los números en el entorno y cómo nos ayudan a resolver situaciones cotidianas.


Sesión 2: Representación de cantidades con dibujos y símbolos personales



  • Introducción: recordar la sesión anterior y cómo los números nos ayudan en el entorno.

  • Actividad 1: Dibujar objetos y situaciones cotidianas y representar la cantidad utilizando dibujos y símbolos personales.

  • Actividad 2: Juego de asociación de dibujos con cantidades numéricas.

  • Reflexión y síntesis: en grupo, compartir los dibujos y símbolos utilizados para representar las cantidades. Comentar las estrategias utilizadas y cómo nos ayudan a comprender los números.


Sesión 3: Interpretación de los registros de los pares



  • Introducción: revisar los dibujos y símbolos de la sesión anterior.

  • Actividad 1: Intercambio de dibujos y símbolos entre los alumnos para que interpreten las cantidades representadas por sus pares.

  • Actividad 2: Juego de adivinanzas numéricas, donde los alumnos tienen que interpretar los regist