Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

Armando Kawy
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora representaciones cartográficas de la localidad o pueblo donde vive, considerando los puntos cardinales dentro de la entidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.


Objetivo (PDA): Elaborar representaciones cartográficas de la localidad o pueblo donde viven, considerando los puntos cardinales dentro de la entidad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Inicio (5 minutos):



    • Dar la bienvenida a los alumnos y recordarles el objetivo de la clase.

    • Realizar una breve lluvia de ideas sobre qué es una representación cartográfica y para qué sirve.



  2. Desarrollo (35 minutos):



    • Plantear el problema: "Imaginen que son cartógrafos y tienen que elaborar una representación cartográfica de la localidad o pueblo donde viven. ¿Qué elementos y detalles considerarían para que la representación sea precisa y útil?"

    • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre los elementos que deben considerar en una representación cartográfica (puntos cardinales, símbolos, leyenda, escala, etc.).

    • Proporcionar recursos como libros, internet o material impreso para que los grupos realicen su investigación.




Sesión 2 (45 minutos):



  1. Inicio (5 minutos):



    • Recordar a los alumnos el objetivo de la clase y la tarea asignada en la sesión anterior.



  2. Desarrollo (35 minutos):



    • Pedir a los grupos que compartan los resultados de su investigación y que elaboren una lista con los elementos que considerarían en su representación cartográfica.

    • Orientar a los alumnos para que identifiquen los puntos cardinales dentro de la entidad y lo