Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos

Grado: 3° de primaria

PDA (Propósito de aprendizaje): Identifica características y funciones de los textos discontinuos, en particular de esquemas de partes de seres vivos y objetos, así como de la programación y/o calendarización de actividades.

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

Objetivo: Introducir el concepto de textos discontinuos y sus características.

• Presentación del tema y motivación: Realizar una actividad en la que los alumnos observen diferentes tipos de textos discontinuos (esquemas, gráficas, calendarios, etc.) y los clasifiquen en grupos, identificando características comunes.

  
  



• Exploración y análisis: Organizar a los estudiantes en equipos y proporcionarles diferentes textos discontinuos. Cada equipo deberá analizar el texto asignado, identificar su función y destacar las características más relevantes.

  
  



• Puesta en común: Cada equipo compartirá sus observaciones y conclusiones con el resto de la clase. Se fomentará la participación y el debate.

  
  

Sesión 2:

Objetivo: Identificar la función y características de los esquemas de partes de seres vivos.

• Actividad de investigación: Los alumnos, en parejas, investigarán sobre un ser vivo de su elección. Deberán identificar las partes principales de dicho ser vivo y elaborar un esquema que las represente.

  
  



• Presentación y análisis de los esquemas: Cada pareja presentará su esquema al resto de la clase, explicando las partes del ser vivo y su relación. Se promoverá la discusión y el intercambio de ideas.

  
  



• Reflexión y síntesis: Se hará una reflexión gr