Introducción al tema "Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse" y establecimiento de reglas y normas en la escuela

Viridiana Nava
Primaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora sus posibilidades y las de otras personas para mostrar empatía acerca de las situaciones y condiciones que inciden en el desarrollo personal y colectivo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema "Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse" y establecimiento de reglas y normas en la escuela


Objetivo: Explorar las posibilidades de los alumnos para mostrar empatía acerca de las situaciones y condiciones que inciden en el desarrollo personal y colectivo, a través del aprendizaje servicio.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos)



  • Saludo y presentación del tema a los alumnos.

  • Pregunta: ¿Qué significan las palabras "ser", "pensar", "actuar" y "relacionarse" para ustedes?

  • Anotación de las respuestas en el pizarrón.



  1. Desarrollo (30 minutos)



  • Explicación del concepto de empatía y su importancia en la convivencia escolar.

  • Lectura de un cuento o historia que ejemplifique la importancia de la empatía en las relaciones personales.

  • Realización de una actividad grupal: los alumnos deberán formar parejas y conversar sobre una situación en la que hayan mostrado empatía hacia otra persona. Posteriormente, compartirán su experiencia con el resto del grupo.



  1. Cierre (10 minutos)



  • Establecimiento de reglas y normas para mejorar la convivencia en el aula.

  • Diseño de un cartel con las reglas y normas acordadas.

  • Compromiso por parte de los alumnos de respetar y cumplir las reglas establecidas.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: El docente llevará a cabo una observación detallada de la participación de los alumnos durante la actividad grupal, tomando en cuenta su capacidad para mostrar empatía y relacionarse de manera respetuosa.



  2. Registro de reflexiones: Los alumnos escribirán una reflexión individual al finalizar la sesión, en la cual expresarán cómo se sintieron al mostr