Introducción al proyecto comunitario

Zeltzin Vivian Montaño
Primaria 3º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Entrevistas con personas de la comunidad para conocer diversos temas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende la utilidad de elaborar cuestionarios para obtener la información que desea, y reconoce la diferencia entre plantear preguntas cerradas y abiertas.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

SESIÓN 1: Introducción al proyecto comunitario (45 minutos)



  • Objetivo de la sesión: Introducir a los alumnos al proyecto comunitario y motivar su interés por conocer y entrevistar a personas de la comunidad.



  • Actividades:



    1. Presentar el proyecto comunitario y explicar la importancia de conocer e interactuar con personas de la comunidad.

    2. Realizar una lluvia de ideas sobre los temas de interés que los alumnos podrían abordar en las entrevistas.

    3. Fomentar la participación y el diálogo en clase para que los alumnos expresen sus ideas y opiniones.

    4. Plantear la pregunta generadora: "¿Qué temas te gustaría conocer más a través de entrevistas a personas de nuestra comunidad?".

    5. Pedir a los alumnos que elaboren una lista con los temas que les gustaría investigar y conocer en las entrevistas.



  • Recursos:



    • Pizarra o papelógrafo.

    • Lápices y papel para los alumnos.




SESIÓN 2: Elaboración de cuestionarios (45 minutos)



  • Objetivo de la sesión: Enseñar a los alumnos a elaborar cuestionarios y distinguir entre preguntas cerradas y preguntas abiertas.



  • Actividades:



    1. Repasar con los alumnos la diferencia entre preguntas cerradas y preguntas abiertas.

    2. Explicar la utilidad de elaborar cuestionarios para obtener la información deseada en las entrevistas.

    3. Mostrar ejemplos de cuestionarios previamente elaborados.

    4. Dividir a los alumnos en parejas y pedirles que elaboren un cuestionario con preguntas cerradas y preguntas abiertas sobre el tema que eligieron en la sesión anterior.

    5. Invitar a algunas parejas a compartir sus cuestionarios y analizarlos en conjunto, resaltando las diferencias entre preguntas cerradas y preguntas abiertas.



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