Comprensión y producción de textos argumentativos

Sara Flores
Primaria 5º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos argumentativos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa sus opiniones oralmente, basado en argumentos, sobre textos que incluyen temas polémicos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Comprensión y producción de textos argumentativos


Sesión 1 (Introducción al tema):
Objetivo: Introducir el tema de comprensión y producción de textos argumentativos y sensibilizar a los estudiantes sobre la importancia de expresar sus opiniones oralmente basadas en argumentos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Realizar una breve lluvia de ideas sobre qué entienden por textos argumentativos y por qué son importantes. Registrar las respuestas en el pizarrón.

  2. Desarrollo (20 minutos): Presentar a los estudiantes una variedad de textos argumentativos sobre temas polémicos (por ejemplo, el uso de las redes sociales, la importancia de la educación, la contaminación ambiental, etc.). Leer en voz alta uno de los textos y pedir a los estudiantes que identifiquen los argumentos presentes. Discutir en grupo las diferentes opiniones y argumentos.

  3. Cierre (15 minutos): Reflexionar en conjunto sobre la importancia de expresar opiniones basadas en argumentos sólidos y cómo esto contribuye a la construcción de una sociedad más justa y equitativa.


Sesión 2 (Comprensión de textos argumentativos):
Objetivo: Desarrollar la habilidad de comprensión de textos argumentativos en los estudiantes.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Realizar una lectura en voz alta de un texto argumentativo relacionado con un tema polémico. Pedir a los estudiantes que presten atención y tomen notas mentales sobre los argumentos presentes en el texto.

  2. Desarrollo (25 minutos): Dividir a los estudiantes en parejas y entregarles una copia impresa del texto argumentativo para que lo lean y discutan juntos. Luego, pedirles que identifiquen los argumentos principales y los registren en