Exploración y comprensión del problema

Mari Vidales
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice la serie numérica en orden y amplía su rango de conteo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Exploración y comprensión del problema


Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos ampliarán su rango de conteo, reconociendo los números del 11 al 30, identificando las unidades y decenas.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una conversación informal sobre los números y el conteo. Preguntar a los alumnos si conocen los números del 11 al 30 y si saben cómo se forman las unidades y decenas.

  2. Presentar a los alumnos una serie de tarjetas con números del 11 al 30, mezcladas sin un orden específico. Pedirles que intenten ordenar las tarjetas de manera correcta.

  3. Observar y guiar a los alumnos en el proceso de ordenar las tarjetas. Preguntarles cómo identifican cuál es el número siguiente o anterior en la serie y cómo diferencian las unidades de las decenas.

  4. Realizar actividades de conteo en conjunto, utilizando objetos manipulativos como bloques numéricos, fichas o cuentas. Enfatizar en la importancia de contar de manera precisa y ordenada.

  5. Finalizar la sesión con una reflexión en conjunto sobre lo aprendido. Pedir a los alumnos que compartan sus experiencias y dificultades durante la actividad.


Sesión 2: Investigación y experimentación


Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos desarrollarán habilidades de observación y experimentación al explorar diferentes contextos socioculturales donde se utilizan los números.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una lectura de un cuento relacionado con los números, como "Un día en el mercado" o "La tienda de juguetes".

  2. Realizar una actividad de observación, donde los alumnos buscarán números en su entorno cercano, como en carteles, números de casas, etiquetas de productos, etc.

  3. Formar grupos de trabajo