Reconociendo los números en el entorno

Sharon Salazar
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice la serie numérica en orden y amplía su rango de conteo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

SESIÓN 1: Reconociendo los números en el entorno


Objetivo: Los alumnos podrán reconocer y nombrar los números del 1 al 10 en diferentes contextos socioculturales.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Realizar una actividad de motivación donde los alumnos identifiquen números en el entorno. Por ejemplo, mostrar imágenes de objetos o situaciones cotidianas donde aparezcan números y preguntar a los alumnos si logran reconocerlos.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentar una serie de tarjetas con números del 1 al 10 y pedir a los alumnos que las ordenen correctamente. Brindarles apoyo y guía si lo necesitan.

    • Realizar actividades lúdicas como contar objetos en el salón de clases y relacionarlos con los números correspondientes.



  3. Cierre (10 minutos): Reflexionar en grupo sobre la importancia de reconocer los números en el entorno y cómo nos ayudan a resolver situaciones cotidianas.




SESIÓN 2: Ampliando el rango de conteo


Objetivo: Los alumnos podrán ampliar su rango de conteo más allá del número 10.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Realizar una actividad de repaso de los números del 1 al 10. Utilizar tarjetas o imágenes para que los alumnos los identifiquen y nombren.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Introducir los números del 11 al 20 utilizando tarjetas o imágenes que los representen. Pedir a los alumnos que los repitan en orden y los identifiquen en diferentes contextos.

    • Realizar una actividad de conteo grupal donde los alumnos vayan sumando de uno en uno hasta llegar al número 20.



  3. Cierre (10 minutos): Reflexionar en grupo sobre cómo ha sido ampliar el rango de conteo y cómo esto les permite resolver si