Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y destinatarios

Myrna Vianey Uscanga
Preescolar 2º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Registra su nombre y otras palabras comunes con recursos propios y con distintos propósitos, tales como marcar sus producciones o registrar su asistencia, entre otros.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica: Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y destinatarios


Sesión 1:


Objetivo: Introducir el tema y sensibilizar a los estudiantes sobre la importancia de las producciones gráficas.



  • Inicio (10 minutos):



    • Presentación del tema a través de una historia corta sobre un niño que realiza diferentes producciones gráficas para comunicarse con sus amigos y familia.

    • Preguntas detonadoras: ¿Para qué creen que sirven las producciones gráficas? ¿Qué tipo de producciones gráficas conocen?



  • Desarrollo (30 minutos):



    • Actividad de registros: Cada estudiante deberá registrar su nombre de diferentes formas y propósitos (asistencia, marcar sus producciones, entre otros).

    • Trabajo en parejas: Compartirán sus registros y comentarán sobre cómo se sienten al ver su nombre escrito.



  • Cierre (5 minutos):



    • Reflexión en grupo sobre la importancia de reconocer y escribir su nombre.

    • Establecimiento de acuerdos para respetar y valorar las producciones gráficas de sus compañeros.




Sesión 2:


Objetivo: Desarrollar habilidades de reconocimiento y escritura del nombre propio.



  • Inicio (10 minutos):



    • Recordatorio de la importancia de reconocer y escribir su nombre.

    • Presentación de diferentes materiales y recursos (lápices, crayones, plastilina, letras magnéticas, etc.) para escribir y construir el nombre propio.



  • Desarrollo (30 minutos):



    • Actividad de reconocimiento y escritura del nombre propio utilizando los materiales disponibles.

    • Realización de juegos y dinámicas que involucren el reconocimiento de los nombres de los compañeros.



  • Cierre (5 minutos):



    • Compartir en grupo las producciones realizadas y valorar el esfuerzo d