Caracterización y localización del territorio donde vivo, la entidad y México.
gustavo gusgus
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; las representa en dibujos, croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
- Interculturalidad crítica
- Vida saludable
Plan de clase
Planeación de clase
Tema: Caracterización y localización del territorio donde vivo, la entidad y México.
Objetivo: Identificar las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; representarlas en dibujos, croquis y mapas.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Problema: Los niños no desayunan
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una
Enfoque transversal: Vida saludable y Interculturalidad crítica
Secuencia didáctica:
Sesión 1:
- Presentación del tema y objetivo de la clase.
- Introducción al problema: "Los niños no desayunan". Se les preguntará a los alumnos si desayunan antes de ir a la escuela y se generarán reflexiones sobre la importancia del desayuno para tener una vida saludable.
- Actividad 1: Realización de una encuesta sobre los hábitos de desayuno de los alumnos y análisis de los resultados obtenidos.
- Actividad 2: Investigación en grupos sobre los diferentes tipos de suelos, clima, vegetación, fauna y cuerpos de agua de la entidad donde viven.
- Cierre de la sesión con una lluvia de ideas sobre lo aprendido y la relación entre el desayuno y el territorio.
Sesión 2:
- Recordatorio del objetivo de la clase y del problema planteado.
- Actividad 1: Realización de una visita al entorno cercano de la escuela para observar y recolectar muestras de suelo, plantas y animales. Los alumnos registrarán sus observaciones en un cuaderno de campo.
- Actividad 2: Elaboración de dibujos, croquis y mapas representando las características identificadas en la actividad anterior.
- Reflexión sobre la importancia de conocer y valorar el entorno en el que vivimos.
- Cierre de la sesión con una puesta en