Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.

Yareli Saray Ramirez
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Difunde los derechos de las niñas y los niños en su escuela y entorno cercano, para favorecer que todas las personas respeten y contribuyan a su ejercicio.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase de Aula para alumnos de Preescolar 3º: Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.


Objetivo: Difundir los derechos de las niñas y los niños en su escuela y entorno cercano, para favorecer que todas las personas respeten y contribuyan a su ejercicio.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Problema: La poca importancia que se le da al preescolar.


Sesión 1 (45 minutos):


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (15 minutos):



    • Saludo y bienvenida a los estudiantes.

    • Presentación del tema de la clase: Los derechos de las niñas y los niños.

    • Realización de una lluvia de ideas sobre qué derechos creen que tienen los niños y las niñas.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentación de imágenes o ilustraciones que representen diferentes derechos de los niños.

    • Discusión guiada sobre cada derecho, su importancia y cómo se relaciona con el bienestar integral de los niños.

    • Promover la reflexión sobre la importancia de respetar los derechos de los demás.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Recapitulación de los derechos discutidos en la clase.

    • Reflexión final sobre la importancia de respetar y contribuir al ejercicio de los derechos de las niñas y los niños.




Sesión 2 (45 minutos):


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Recordatorio de los derechos discutidos en la sesión anterior.

    • Presentación del problema: La poca importancia que se le da al preescolar.

    • Pregunta abierta: ¿Por qué creen que se le da poca importancia al preescolar?



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Realización de una actividad de investigación en grupos pequeños,