Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza

Sandra Suárez Rosas
Preescolar 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta actitudes de cuidado y empatía hacia los seres vivos y evita modificar sus condiciones naturales de vida al interactuar con ellos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza


Objetivo (PDA): Manifiesta actitudes de cuidado y empatía hacia los seres vivos y evita modificar sus condiciones naturales de vida al interactuar con ellos.


Problema a atender: Los alumnos no cuidan el agua


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


SESIÓN 1: Sensibilización sobre el cuidado del agua



  • Presentar el problema: "¿Qué podemos hacer para cuidar el agua en nuestra escuela y hogar?"

  • Realizar una lluvia de ideas sobre las posibles causas de desperdicio de agua y las consecuencias de esto.

  • Realizar una actividad práctica donde los alumnos experimenten el uso responsable del agua (por ejemplo, regar una planta correctamente).

  • Reflexionar en grupo sobre la importancia del cuidado del agua y cómo esto afecta a los seres vivos.


SESIÓN 2: Conocimiento sobre el ciclo del agua



  • Introducir el concepto del ciclo del agua y explicar sus diferentes etapas.

  • Realizar una actividad visual donde los alumnos puedan observar y comprender el ciclo del agua.

  • Reflexionar en grupo sobre cómo el desperdicio de agua afecta el ciclo natural y la disponibilidad de agua para los seres vivos.

  • Asignar una tarea donde los alumnos investiguen y dibujen una ilustración del ciclo del agua.


SESIÓN 3: Descubriendo las fuentes de agua



  • Realizar una salida de campo hacia un cuerpo de agua cercano (río, lago, etc.).

  • Observar y discutir sobre la importancia de estas fuentes de agua para los seres vivos y para nuestras actividades diarias.

  • Realizar una actividad práctica donde los alumnos recojan y analicen muestras de agua para identificar su calidad.

  • Reflexionar en grupo sobre cómo nuestras acciones