Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Objetivo: Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otras, que se encuentran en el ambiente familiar, identificando quién los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario.

Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

1. Introducción (5 minutos)

   
   
   
   
   • Saludo a los alumnos y creación de un ambiente de confianza.
   
   
   • Presentación del objetivo de la clase: explorar portadores de texto en el contexto familiar.
   
   
   
   



2. Actividad de motivación (10 minutos)

   
   
   
   
   • Realización de una lluvia de ideas sobre los diferentes portadores de texto que conocen los alumnos.
   
   
   • Preguntas disparadoras: ¿Qué tipos de portadores de texto han visto en su casa? ¿Quién los utiliza? ¿Con qué propósito? ¿En qué lengua?
   
   
   
   



3. Desarrollo de la actividad principal (25 minutos)

   
   
   
   
   • División de los alumnos en grupos pequeños.
   
   
   • Cada grupo recibirá una lista de preguntas para investigar en casa sobre los portadores de texto que encuentren.
   
   
   • Los alumnos realizarán entrevistas a sus familiares para recopilar información sobre quién utiliza los portadores de texto, con qué propósitos y en qué lengua están.
   
   
   
   

Sesión 2:

1. Recapitulación de la sesión anterior (5 minutos)

   
   
   
   
   • Breve recordatorio de lo trabajado en la sesión anterior y los resultados obtenidos.
   
   
   
   



2. Actividad de aplicación (30 minutos)

   
   
   
   
   • Los alumnos compartirán en grupos lo que descubrieron en sus investigaciones.
   
   
   • Cada grupo elaborará un pequeño informe donde resumirá la información obtenida y la pre