Identificación y reconocimiento de emociones

María de los Ángeles
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice lo que le molesta o incómoda para evitar reaccionar con gritos o agresión; dialoga y respeta las reglas para una mejor convivencia.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Identificación y reconocimiento de emociones


Objetivo: Los alumnos identificarán y reconocerán diferentes emociones en ellos mismos y en los demás, para promover una mejor comprensión de las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y calentamiento.

    • Reflexión sobre las emociones: ¿Qué son las emociones? ¿Cómo nos hacen sentir? ¿Cuáles son algunas emociones que conocemos?



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentación de imágenes que representan diferentes emociones. Los alumnos deberán identificar y nombrar cada emoción.

    • Juego de mímica: Los alumnos se turnarán para representar diferentes emociones mientras los demás deben adivinar cuál es.

    • Conversación guiada sobre las emociones y cómo nos hacen sentir en diferentes situaciones.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Canto o canción relacionada con las emociones.

    • Reflexión final sobre la importancia de reconocer y expresar nuestras emociones.




Sesión 2: Comunicación asertiva y respeto


Objetivo: Los alumnos desarrollarán habilidades de comunicación asertiva y respeto para evitar reaccionar con gritos o agresión ante situaciones molestas o incómodas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y calentamiento.

    • Recordatorio de la sesión anterior: ¿Qué aprendimos sobre las emociones?



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Juego de roles: Los alumnos se dividirán en parejas y representarán situaciones en las que se sienten molestos o incómodos. Deberán practicar cómo expresar lo que les molesta de manera respetuosa.

    • Conversación grupal sobre las reglas de convivencia y cómo podemos respetar a los demás en el aula.



  3. Ci