La diversidad lingüística y sus formas de expresión en México y el mundo.

Antonio Zúñiga
Ubicación curricular
Contenido La diversidad lingüística y sus formas de expresión en México y el mundo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Hace uso del alfabeto, los números y las expresiones básicas en inglés, para nombrar y recuperar datos factuales y características básicas de lenguas reconocidas en México y el mundo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: La diversidad lingüística y sus formas de expresión en México y el mundo.


Sesión 1:


Inicio:



  • Saludo y presentación de la clase.

  • Pregunta a los alumnos: ¿Cuántas lenguas hablan en su comunidad?

  • Reflexión sobre la importancia de conocer y valorar la diversidad lingüística.


Desarrollo:



  • Presentación de diapositivas sobre la diversidad lingüística en México y el mundo.

  • Explicación de las características básicas de algunas lenguas reconocidas en México y el mundo.

  • Actividad grupal: Los alumnos investigarán sobre una lengua indígena de su elección y compartirán sus hallazgos con la clase.


Cierre:



  • Pregunta a los alumnos: ¿Qué han aprendido sobre la diversidad lingüística?

  • Reflexión sobre las lenguas indígenas presentes en la comunidad y la importancia de valorarlas.


Sesión 2:


Inicio:



  • Repaso de la sesión anterior.

  • Presentación de un video sobre la diversidad lingüística en México y el mundo.


Desarrollo:



  • Actividad grupal: Los alumnos formarán equipos y crearán un mapa interactivo en línea con información sobre las lenguas indígenas presentes en México, sus características y ubicaciones geográficas.

  • Presentación de los mapas interactivos creados por los alumnos y discusión en clase.


Cierre:



  • Pregunta a los alumnos: ¿Cómo podrían difundir esta información sobre la diversidad lingüística en su comunidad?

  • Reflexión sobre la importancia de promover y valorar la diversidad lingüística.


Sesión 3:


Inicio:



  • Repaso de las sesiones anteriores.

  • Reflexión sobre los aspectos culturales de la comunidad que los alumnos desconocen.


Desarrollo:



  • Invitación de un miembro de la comunidad que pertenezca a una lengua indígena para hablar sobr