Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones

María de los Ángeles
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice lo que le molesta o incómoda para evitar reaccionar con gritos o agresión; dialoga y respeta las reglas para una mejor convivencia.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia didáctica: Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones


Objetivo de la secuencia didáctica (PDA): Los alumnos deben ser capaces de expresar verbalmente lo que les molesta o incomoda para evitar reaccionar con gritos o agresión, dialogar y respetar las reglas para una mejor convivencia.


Sesión 1: Reconociendo las emociones (45 minutos)


Actividad inicial:



  • Iniciar la clase con una canción sobre las emociones.

  • Realizar una ronda de preguntas orales para que los alumnos compartan cómo se sienten en ese momento.


Desarrollo:



  1. Presentar imágenes que representen diferentes situaciones que pueden generar emociones en los niños (alegría, tristeza, enojo, miedo, etc.).

  2. Pedir a los alumnos que identifiquen qué emoción están viendo en cada imagen y que expresen el motivo por el cual sienten esa emoción.

  3. Realizar una actividad práctica donde los niños representen diferentes emociones a través de expresiones faciales y corporales.

  4. Promover una reflexión grupal sobre la importancia de reconocer las emociones propias y de los demás.


Actividad final:



  • Pedir a los alumnos que dibujen una situación en la que hayan experimentado una emoción y que expliquen cómo se sintieron en ese momento.


Sesión 2: Expresando las emociones de forma adecuada (45 minutos)


Actividad inicial:



  • Realizar una ronda de preguntas orales para que los alumnos compartan si han tenido alguna situación en la que hayan reaccionado con gritos o agresión debido a la molestia o incomodidad que sentían.


Desarrollo:



  1. Presentar una serie de situaciones cotidianas donde los niños puedan sentir molestia o incomodidad.

  2. Pedir a los alumnos que, en parejas, dialoguen sobre