Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación aplicados en diferentes contextos.

ESMERALDA DE
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) aplicados en diferentes contextos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe los componentes de una mezcla (soluto – disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y las clasifica en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Tema: Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación aplicados en diferentes contextos.


Objetivo PDA: Describir los componentes de una mezcla (soluto – disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y clasificarlas en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: A través de actividades experimentales, los alumnos reconocerán los tipos de mezclas.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participativa durante las actividades experimentales.

  2. Cuestionario de preguntas cortas sobre los conceptos aprendidos al finalizar cada sesión.


Planeación:


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentar a los alumnos el tema de la clase: composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como los diferentes métodos de separación.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre ejemplos de mezclas que los alumnos encuentren en su vida cotidiana.


Desarrollo:



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y distribuir materiales para realizar experimentos.

  • Cada grupo deberá elegir un material de uso cotidiano y analizar su composición a través de diferentes métodos de separación (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización).

  • Los alumnos deberán registrar sus observaciones y conclusiones en un cuaderno de experimentos.


Cierre:



  • Realizar una puesta en común de los resultados obtenidos por cada grupo.

  • Discutir en conjunto las diferencias entre las mezclas homogéneas y heterogéneas encontradas.

  • Asignar un