La Cultura de Paz y la Convivencia Pacífica

andrea rosales
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La cultura de paz como una forma de relacionarse con otras personas para promover la inclusión y el respeto a la diversidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye acuerdos para una convivencia pacífica en su hogar y escuela, al escuchar y expresar con respeto ideas y opiniones propias y de las demás personas, que fortalezcan una cultura de paz.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia didáctica: La Cultura de Paz y la Convivencia Pacífica


Sesión 1:
Tiempo estimado: 45 minutos


Objetivo: Comprender la importancia de la cultura de paz y los acuerdos para una convivencia pacífica.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y bienvenida a los estudiantes.

    • Presentación del tema y objetivo de la clase.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Proyección de un video corto sobre la cultura de paz y la importancia de los acuerdos para la convivencia pacífica.

    • Realización de una lluvia de ideas sobre qué entienden por la cultura de paz y los acuerdos.

    • Explicación del concepto de cultura de paz y los acuerdos de forma sencilla y adaptada a la edad de los estudiantes.

    • Conversación y reflexión sobre situaciones cotidianas en las que se pueden aplicar los acuerdos para una convivencia pacífica.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Resumen de lo aprendido.

    • Planteamiento de un pequeño problema o situación en la que los estudiantes deban aplicar los acuerdos para resolverla pacíficamente.

    • Asignación de tareas para la siguiente sesión.




Sesión 2:
Tiempo estimado: 45 minutos


Objetivo: Fomentar la escucha y expresión respetuosa de ideas y opiniones propias y de los demás para fortalecer la cultura de paz.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Recordatorio del objetivo de la clase anterior.

    • Retroalimentación sobre la aplicación de los acuerdos en la situación planteada.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Realización de una dinámica de juego de roles, en la que los estudiantes representen diferentes situaciones de conflicto y practiquen la escucha y expresión respetuosa de ideas y opiniones.

    • Análisis y reflexión sobre las exper