Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, identificando quién los utiliza, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problemas a atender de manera interdisciplinar: Lecto-escritura con el uso de mayúsculas y minúsculas, comprensión lectora.

Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

Introducción (5 minutos):

• Saludo y presentación de la clase.


• Motivar a los alumnos a hablar sobre los tipos de textos que conocen y utilizan en su vida familiar.

Desarrollo (30 minutos):

• Presentar una lista de diferentes portadores de texto (libros, revistas, documentos digitales, etc.) y preguntar a los alumnos si los conocen y los utilizan en su hogar.


• Realizar una lluvia de ideas para identificar los propósitos de cada uno de los portadores de texto mencionados.


• Dividir a los alumnos en grupos pequeños y brindarles fotografías de distintos portadores de texto. Pedirles que discutan en sus grupos para determinar en qué lengua se encuentran escritos.


• Realizar una puesta en común y compartir las conclusiones de cada grupo.

Cierre (10 minutos):

• Reflexionar en grupo sobre la importancia de la lectura y escritura en la vida familiar.


• Comentar la importancia de utilizar adecuadamente las mayúsculas y minúsculas.


• Asignar una tarea para la próxima sesión: pedir a los alumnos que investiguen en su hogar sobre un portador de texto específico y que lo traigan a la siguiente clase para compartirlo c