Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas

María Luisa García Santiago
Secundaria 1º Grado Lenguajes Artes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Aprecia la intención expresiva en diversas manifestaciones artísticas, para la construcción crítica de las identidades personal y colectiva.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas


Grado: Secundaria 1º


Objetivo (PDA): Aprecia la intención expresiva en diversas manifestaciones artísticas, para la construcción crítica de las identidades personal y colectiva.


Metodología: Proyecto comunitario


Problema: Convivencia entre los alumnos


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de cada sesión:



  1. Inicio: Introducción y contextualización del tema (10 minutos)

  2. Desarrollo: Actividades y dinámicas para trabajar el tema (35 minutos)

  3. Cierre: Reflexión y evaluación de lo aprendido (5 minutos)


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentar el tema "Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas" a través de una breve explicación y ejemplos de obras de arte que reflejen la identidad personal y colectiva.

  • Realizar una dinámica de presentación en la que cada alumno comparta un aspecto de su identidad y cómo se relaciona con su sentido de pertenencia.


Desarrollo:



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles una manifestación artística (pintura, música, danza, teatro, literatura, etc.).

  • Cada grupo deberá investigar sobre la manifestación artística asignada y seleccionar una obra que refleje la identidad y sentido de pertenencia.

  • Los grupos presentarán sus obras y explicarán cómo estas reflejan la identidad personal y colectiva.


Cierre:



  • Realizar una reflexión grupal sobre las obras presentadas y cómo estas representan diferentes identidades y sentidos de pertenencia.

  • Pedir a los alumnos que escriban una breve reflexión personal acerca de lo aprendido durante la sesión.


Sesión 2:


Inicio:



  • Retomar la sesión anterior recordando la imp