Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana

Alma Nolasco
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa, en mapas, los lugares estratégicos y emblemáticos de las luchas por la independencia, así como las rutas seguidas por los personajes que encabezaron este movimiento.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica: Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana


Objetivo: Representar, en mapas, los lugares estratégicos y emblemáticos de las luchas por la independencia, así como las rutas seguidas por los personajes que encabezaron este movimiento.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interdisciplinaridad: Reconocer lugares, pensamientos, acciones y personajes de la revolución mexicana.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.

  • Introducción al problema: ¿Cómo podemos representar en mapas los lugares estratégicos y emblemáticos de las luchas por la independencia y las rutas seguidas por los personajes que encabezaron este movimiento?

  • Actividad inicial: Los alumnos realizarán una lluvia de ideas sobre lo que conocen acerca de la Independencia y la Revolución Mexicana.

  • Presentación de recursos: Se mostrarán imágenes y textos relacionados con los movimientos sociales en México.

  • Planteamiento del reto: Los alumnos se dividirán en grupos y deberán investigar y seleccionar los lugares estratégicos y emblemáticos de la lucha por la independencia, así como las rutas seguidas por los personajes principales. Deberán presentar una propuesta de mapas que representen esta información.


Sesión 2:



  • Revisión de la investigación realizada por los alumnos.

  • Análisis de la información recopilada.

  • Debate y discusión sobre la importancia de los lugares estratégicos y emblemáticos en la lucha por la independencia.

  • Organización de la información en mapas: los alumnos utili