Mezclas, compuestos y elementos - Modelo Corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases

Plan de clase

Planeación de clase: Mezclas, compuestos y elementos - Modelo Corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases

Objetivo (PDA): Explicar semejanzas y diferencias de mezclas, compuestos y elementos, a partir de actividades experimentales y clasificarlos en materiales de uso cotidiano.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Fases de la clase: Inicio, Desarrollo y Cierre

Instrumentos de evaluación formativa: 1) Cuestionario de clasificación de materiales y 2) Observación de participación y colaboración en actividades experimentales.

Sesión 1:
Inicio:

• Presentación del tema y objetivo de la clase.


• Preguntar a los alumnos qué entienden por mezcla, compuesto y elemento.


• Realizar una lluvia de ideas y anotar las respuestas en el pizarrón.


• Explicar la importancia de comprender estos conceptos para identificar los materiales de uso cotidiano.

Desarrollo:

• Mostrar a los alumnos un modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases.


• Realizar una actividad experimental donde los alumnos observen la formación de mezclas, compuestos y elementos.


• Utilizar diferentes materiales como sal, agua, aluminio, hierro, etc., para que los alumnos los clasifiquen según su composición.


• Guiar a los alumnos a través de preguntas y reflexiones para que comprendan las diferencias entre mezclas, compuestos y elementos.

Cierre:

• Realizar una discusión en grupo sobre las conclusiones obtenidas en la actividad experimental.


• Pedir a los alumnos que anoten en su cuaderno las semejanzas y diferencias entre mezclas, compuestos y elementos.


• Asignar una tarea para la siguiente sesión: investigar y traer ejemplos de materiales