Introducción al tema y sensibilización

Juan Jose Zapoteco
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la paz mediante el diálogo: situaciones de conflicto o discrepancia como parte de la interacción de los seres humanos en la casa, el aula, la escuela y la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe e identifica a personas que participan en situaciones de conflicto o discrepancia, y usa el diálogo para evitar trascender a la violencia. Reflexiona acerca de que la paz se construye en colectivo mediante el diálogo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y sensibilización (45 minutos)


Objetivo: Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de la construcción de la paz mediante el diálogo en diferentes ámbitos de su vida.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión mostrando imágenes de situaciones de conflicto o discrepancia en la casa, el aula, la escuela y la comunidad.

  2. Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre las imágenes mostradas. Preguntarles cómo se sienten en esas situaciones y cómo creen que podrían resolverse.

  3. Presentar el concepto de construcción de la paz mediante el diálogo y explicar brevemente en qué consiste.

  4. Realizar una actividad de reflexión individual en la que los alumnos escriban en su cuaderno qué significa para ellos la construcción de la paz.


Sesión 2: Identificación de personas en situaciones de conflicto o discrepancia (45 minutos)


Objetivo: Identificar a personas que participan en situaciones de conflicto o discrepancia y analizar cómo el diálogo puede evitar la violencia.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión recordando la definición de construcción de la paz mediante el diálogo.

  2. Presentar diferentes situaciones de conflicto o discrepancia en la casa, el aula, la escuela y la comunidad. Pedir a los alumnos que identifiquen a las personas involucradas en cada situación.

  3. Realizar una actividad grupal en la que los alumnos discutan cómo podrían resolverse esas situaciones a través del diálogo. Anotar las ideas principales en el pizarrón.

  4. Pedir a los alumnos que reflexionen en su cuaderno sobre cómo se sienten cuando resuelven un conflicto o discrepancia mediante el diálogo en lugar de la violencia.


Sesión 3: Análisis de las faltas de normas de