Introducción al tema de multiplicación y división como operaciones inversas

Luisa Gallegos
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números naturales y el cociente resulte un número decimal.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de multiplicación y división como operaciones inversas


Objetivo: Resolver situaciones problemáticas relacionadas con la multiplicación y división, donde el cociente resulte un número decimal.


Duración: 45 minutos


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: Integraremos el tema de multiplicación y división con el área de matemáticas y lengua, buscando fortalecer las habilidades de pensamiento crítico y solución de problemas.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Motivaremos a los alumnos hablando sobre la importancia de las operaciones básicas en nuestra vida cotidiana.

  • Presentaremos la problemática: muchos alumnos tienen dificultades para realizar operaciones básicas.

  • Realizaremos una lluvia de ideas sobre situaciones en las que utilizamos la multiplicación y la división en nuestra vida diaria.



  1. Exploración (15 minutos)



  • Dividiremos a los alumnos en parejas o grupos pequeños.

  • Entregaremos a cada grupo una serie de tarjetas con problemas relacionados con la multiplicación y la división.

  • Los alumnos deberán resolver los problemas en sus grupos, utilizando el pensamiento crítico y buscando la relación entre ambas operaciones.

  • Los grupos deberán discutir y llegar a conclusiones sobre la relación entre multiplicación y división.



  1. Explicación (10 minutos)



  • Los grupos compartirán sus conclusiones con el resto del aula.

  • Guiaremos la discusión para que los alumnos comprendan que la división es la operación inversa de la multiplicación.

  • Utilizaremos ejemplos claros y sencillos para reforzar esta idea.



  1. Práctica (10 minutos)



  • Entregaremos a cada alumno una hoja de ejercicios con problemas de mu