El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas

Plan de clase

Planeación de clase: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas

Tema: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Nivel educativo: Secundaria 1º

Objetivo de aprendizaje (PDA): Representa la transferencia de materia y energía entre los organismos de un ecosistema mediante redes y pirámides tróficas; elabora explicaciones, inferencias y predicciones consistentes con los modelos generados acerca de la pérdida o incremento de organismos en los eslabones.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Interdisciplinariedad: Atender al problema de la transferencia de materia y energía entre los organismos de un ecosistema mediante redes y pirámides tróficas; elaborar explicaciones.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Instrumentos de evaluación formativa: Diseñar 2 instrumentos de evaluación formativa al final de la planeación.

Enfoque: Pensamiento crítico

Sesión 1:

Fase de inicio:

• Presentar el tema del calentamiento global y su relación con los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.


• Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre qué saben acerca del calentamiento global y los ciclos biogeoquímicos.

Fase de desarrollo:

• Explicar los conceptos básicos de los ciclos biogeoquímicos y cómo se ven afectados por el calentamiento global.


• Realizar una actividad práctica en la que los alumnos investiguen cómo se alteran los ciclos biogeoquímicos debido al calentamiento global.

Fase de cierre:

• Discutir en grupo las conclusiones de la actividad y cómo afecta esto a los ecosistemas y a los seres vivos que los habitan.


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