Estudio de los números: Conteo y representación de cantidades

CLAUDIA HERNANDEZ
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Estudio de los números: Conteo y representación de cantidades


Objetivo (PDA): A través de situaciones cotidianas, contar, ordenar, representar de diferentes formas, interpretar, leer y escribir la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: Atender al problema "conteo del 1 al 10 con tablas".


Enfoque: Artes y experiencias estéticas y pensamiento crítico


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al conteo y reconocimiento de cantidades (Artes)



  • Presentación del tema: Explicar a los alumnos que trabajarán con números y cantidades.

  • Actividad de motivación: Mostrar diferentes objetos de la vida cotidiana y pedir a los alumnos que los cuenten en voz alta.

  • Exploración artística: Invitar a los alumnos a crear una representación artística de una colección de hasta 5 elementos utilizando materiales diversos.

  • Reflexión: Preguntar a los alumnos qué observaron en la actividad y cómo se sienten al contar y representar cantidades.


Sesión 2: Conteo y ordenación de cantidades (Pensamiento crítico)



  • Repaso de la sesión anterior: Recordar lo aprendido sobre el conteo y representación de cantidades hasta 5.

  • Actividad de conteo y ordenación: Presentar a los alumnos una colección de hasta 10 elementos y pedirles que los cuenten y los ordenen de menor a mayor.

  • Reflexión y discusión: Preguntar a los alumnos qué estrategias utilizaron para contar y ordenar los elementos y cómo se sintieron al realizar la actividad.


Sesión 3: Representación de cantidades (Artes)



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