La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

Paul Macias
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analiza sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunica sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.


Tema: La importancia de los saberes de los pueblos originarios en el aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local.


Objetivo (PDA):



  • Explicar por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local.

  • Analizar las contribuciones de estos saberes a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables.

  • Comunicar los hallazgos utilizando diferentes lenguajes y representaciones.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración de la clase: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de cada sesión:



  1. Inicio:



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Actividad de motivación: Realizar una breve lluvia de ideas sobre los conocimientos de los alumnos acerca de los saberes de los pueblos originarios y su relación con los recursos naturales.

  • Introducción al problema: Explicar el problema a resolver y su importancia.



  1. Desarrollo:



  • Sesión 1:



    • Investigación inicial: Organizar a los alumnos en grupos y proporcionarles fuentes de información sobre los saberes de los pueblos originarios en relación con los recursos naturales en su ecosistema local. Los alumnos deberán recopilar información relevante y registrarla en una ficha de trabajo.

    • Discusión grupal: Cada grupo compartirá sus hallazgos e identificarán las contribuciones de estos saberes a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables.



  • Sesión 2:



    • Elaboración de un mapa conceptual: Cada grupo deberá elaborar un mapa conceptual que sintetice la información investi