El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno

Xochitl Moreno
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa la posición y ubicación de objetos, lugares y personas con respecto a su cuerpo y a otros objetos; usa gradualmente referentes convencionales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno


Sesión 1: Introducción al tema y exploración del entorno (45 minutos)



  • Actividad de apertura: Presentar a los alumnos el tema de la clase y explicarles que trabajarán en el dominio del espacio y el reconocimiento de formas en su entorno.

  • Actividad principal: Realizar una caminata alrededor del aula y el patio de la escuela, permitiendo a los alumnos observar y reconocer diferentes formas en el entorno. Durante el recorrido, pedir a los alumnos que identifiquen y nombren las formas que encuentren.

  • Actividad de cierre: Hacer una lluvia de ideas en grupo sobre las formas que observaron durante la caminata y discutir su ubicación en relación al cuerpo y a otros objetos.


Sesión 2: Posiciones y ubicaciones relativas (45 minutos)



  • Actividad de apertura: Recordar la sesión anterior y las formas observadas en el entorno. Preguntar a los alumnos si pueden recordar la ubicación de algunas de estas formas.

  • Actividad principal: Proporcionar a los alumnos una serie de tarjetas con formas y pedirles que las coloquen en diferentes posiciones y ubicaciones relativas a su propio cuerpo y a otros objetos en el aula. Por ejemplo, pedirles que coloquen una tarjeta encima de la mesa, debajo de la silla, al lado de la puerta, etc.

  • Actividad de cierre: Invitar a los alumnos a compartir sus ubicaciones y explicar el razonamiento detrás de sus elecciones.


Sesión 3: Referentes convencionales y desplazamientos en el entorno (45 minutos)



  • Actividad de apertura: Repasar las posiciones y ubicaciones relativas aprendidas en la sesión anterior.

  • Actividad principal: Presentar a los alumnos un mapa sencillo