El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.

Objetivo: Distinguir la distribución de las principales regiones bioculturales en México y el mundo.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.

Interdisciplinariedad: Abordar el problema del consumo de alcohol en la adolescencia.

Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.

Fases de cada sesión:

Sesión 1:

Inicio:

• Presentación del tema a través de una breve introducción sobre el espacio geográfico y su relación con la sociedad y la cultura.


• Planteamiento del problema: ¿Cómo influye el espacio geográfico en la distribución de las principales regiones bioculturales?

Desarrollo:

• Organización de los alumnos en grupos pequeños.


• Entrega de materiales y recursos (mapas, libros, internet) para que los alumnos investiguen sobre las principales regiones bioculturales en México y el mundo.


• Supervisión y orientación por parte del profesor para asegurar el desarrollo adecuado de la investigación.

Cierre:

• Puesta en común de los resultados de la investigación de cada grupo.


• Reflexión colectiva sobre las diferencias y similitudes entre las regiones bioculturales estudiadas.


• Planteamiento de preguntas de reflexión para la siguiente sesión.

Sesión 2:

Inicio:

• Retomar las preguntas de reflexión de la sesión anterior.


• Breve recapitulación de lo aprendido hasta el momento.

Desarrollo:

• Realización de una actividad práctica en la que los alumnos identifiquen en un mapa las regiones bioculturales estudiadas.


• Análisis de casos prácticos relacionados con la influencia del espacio geográfico en la distribución de las regiones bioculturales.


• Debate y discusión en grupo s