Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes desde una perspectiva comunitaria

Naidely Ramos
Preescolar 3º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) De manera oral, expresa ideas completas sobre necesidades, vivencias, emociones, gustos, preferencias y saberes a distintas personas, combinando los lenguajes.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes desde una perspectiva comunitaria


Objetivo: De manera oral, los alumnos expresarán ideas completas sobre necesidades, vivencias, emociones, gustos, preferencias y saberes a distintas personas, combinando los lenguajes.


Metodología: Proyecto comunitario


Problemática a atender: Los alumnos no identifican aún las vocales.


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Tema: Identificando nuestras necesidades y gustos en la comunidad



  1. Inicio (5 minutos):



  • Saludo y bienvenida a los alumnos.

  • Realizar una dinámica de presentación para crear un ambiente de confianza y colaboración.



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Presentar imágenes y objetos que representen diferentes necesidades y gustos de la comunidad (por ejemplo: comida, ropa, transporte, juegos, etc.).

  • Realizar preguntas a los alumnos sobre qué necesidades y gustos identifican en su entorno.

  • Promover la participación de todos los alumnos y fomentar la expresión oral.



  1. Aplicación (10 minutos):



  • Organizar a los alumnos en parejas o grupos pequeños.

  • Cada grupo deberá compartir y discutir sus necesidades y gustos identificados.

  • Fomentar la comunicación oral entre los alumnos, animándolos a expresar sus ideas completas.



  1. Cierre (5 minutos):



  • Realizar una reflexión grupal sobre lo aprendido.

  • Preguntar a los alumnos si se sienten más seguros para expresar sus necesidades y gustos oralmente después de la actividad.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de participación oral:



  • Evaluar la participación de los alumnos durante la actividad grupal, considerando la expresión de ideas comple