Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir

Jorge Luis
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Genera hipótesis e interpretaciones propias sobre el esplendor de la Cultura Romana mediante el análisis de los conceptos: trabajo esclavo, ocupación militar de territorios y organización política.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Título de la planeación: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir - El esplendor de la Cultura Romana


Objetivo (PDA): Genera hipótesis e interpretaciones propias sobre el esplendor de la Cultura Romana mediante el análisis de los conceptos: trabajo esclavo, ocupación militar de territorios y organización política.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interdisciplinariedad: Rezago educativo


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (10 minutos)



    • Presentar el tema de la clase: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir, enfocándose en el esplendor de la Cultura Romana.

    • Explicar que se trabajará a partir de un problema relacionado con el rezago educativo y cómo afecta la comprensión lectora y la escritura.



  2. Planteamiento del problema (15 minutos)



    • Presentar el problema: "¿Cómo podemos ayudar a los alumnos a mejorar su comprensión lectora y su habilidad para redactar textos, utilizando como ejemplo la Cultura Romana?"

    • Invitar a los alumnos a formar equipos y reflexionar sobre el problema planteado.



  3. Investigación autónoma (15 minutos)



    • Cada equipo deberá investigar en fuentes confiables sobre la Cultura Romana, centrándose en los conceptos de trabajo esclavo, ocupación militar de territorios y organización política.

    • Proporcionar recursos como libros, páginas web y videos para que los alumnos realicen su investigación.



  4. Discusión en equipo (15 minutos)



    • Los equipos deberán discutir y compartir la información que encontraron, identificando las ideas principales y generando hipótesis e interpretaciones sobre el espl