Funciones vitales que caracterizan a plantas y animales como seres vivos, y su relación con el entorno natural, así como sus cambios a través del tiempo.

Rosalinda Miranda
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Funciones vitales que caracterizan a plantas y animales como seres vivos, y su relación con el entorno natural, así como sus cambios a través del tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga el tipo de desarrollo y nacimiento de diversos animales (insectos, arácnidos, moluscos, aves, mamíferos, reptiles, peces y anfibios) para clasificarlos en vivíparos y ovíparos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Funciones vitales que caracterizan a plantas y animales como seres vivos, y su relación con el entorno natural, así como sus cambios a través del tiempo.


Objetivo (PDA): Indagar el tipo de desarrollo y nacimiento de diversos animales (insectos, arácnidos, moluscos, aves, mamíferos, reptiles, peces y anfibios) para clasificarlos en vivíparos y ovíparos.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Funciones vitales que caracterizan a plantas y animales como seres vivos.

  • Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas sobre las funciones vitales de los seres vivos.

  • Lectura compartida de un texto informativo sobre las funciones vitales de los seres vivos.

  • Actividad de indagación: Observar diferentes ejemplos de plantas y animales y analizar cómo realizan las funciones vitales.

  • Cierre: Reflexión grupal sobre la importancia de las funciones vitales para la supervivencia de las especies.


Sesión 2:



  • Presentación del problema: "Zona media alta" donde la mayoría de padres de fam. trabajan y tienen poca o nula comunicación con los alumnos.

  • Actividad inicial: Realizar una discusión grupal sobre cómo esta situación puede afectar el aprendizaje de los alumnos.

  • Lectura compartida de un texto literario que aborde el tema de la comunicación en la familia.

  • Actividad de indagación: Realizar una entrevista a un adulto cercano para conocer su opinión sobre la importancia de la comunicación en la familia.

  • Cierre: Reflexión grupal sobre la importancia de la comunicación en la familia y cómo se puede mejorar la comunicación en el contexto de "Zona media alta".


Sesión 3: