Presentación y motivación

lineys romero
Primaria 1º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora portadores de texto, como libros, revistas,documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Nombre del proyecto: Explorando los portadores de texto en mi familia


Objetivo general:



  • Explorar y analizar los diferentes portadores de texto presentes en el ambiente familiar de los alumnos, comprendiendo su uso, propósito y lengua en la que están escritos.


Objetivos específicos:



  • Identificar los diferentes portadores de texto presentes en el ambiente familiar.

  • Analizar el propósito y la lengua en la que están escritos dichos portadores de texto.

  • Reflexionar sobre la importancia de la lectura y escritura en la vida diaria.

  • Promover el pensamiento crítico y la interculturalidad.


Metodología: Proyecto comunitario


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Presentación y motivación (45 minutos)



  • Presentar a los alumnos el tema del proyecto y explicar el objetivo general.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes portadores de texto que los alumnos conocen.

  • Mostrar ejemplos de distintos portadores de texto presentes en el aula para su identificación.


Sesión 2: Exploración en el aula (45 minutos)



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

  • Entregar a cada grupo una caja con diferentes portadores de texto (libros, revistas, documentos digitales, etc.).

  • Pedir a los alumnos que exploren los portadores de texto y registren en una hoja de trabajo el propósito y la lengua en la que están escritos.

  • Realizar una puesta en común de los resultados obtenidos por cada grupo.


Sesión 3: Investigación en el hogar (45 minutos)



  • Pedir a los alumnos que investiguen en sus hogares sobre los portadores de texto presentes en su familia.

  • Recomendar a los alumnos que realicen entrevistas a sus familiares para recopilar información sobre el uso, propósito y lengua de