Construcción de la identidad personal a partir de la pertenencia a un territorio, origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.

Maria Aguayo
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce algunos rasgos de su identidad, dice cómo es físicamente, qué se le facilita, qué se le dificulta, qué le gusta, qué no le gusta, y los expresa en su lengua materna o con otros lenguajes.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Construcción de la identidad personal a partir de la pertenencia a un territorio, origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.


Sesión 1: Conociéndonos físicamente
Objetivo: Reconocer algunos rasgos de su identidad física y expresarlos en su lengua materna o con otros lenguajes.


Actividades:



  1. Inicio (10 mins): Iniciar la clase con una dinámica de presentación en la que los alumnos compartan su nombre, edad y características físicas (color de cabello, ojos, etc.).

  2. Desarrollo (25 mins): Realizar una actividad de dibujo en la que los alumnos se representen a sí mismos físicamente. Luego, en parejas, se describirán mutuamente y se compartirán las características físicas en voz alta.

  3. Cierre (10 mins): En una ronda de conversación, los alumnos compartirán lo que aprendieron sobre sus compañeros y cómo se sintieron al describirse a sí mismos.


Sesión 2: Descubriendo nuestras habilidades y dificultades
Objetivo: Reconocer las habilidades y dificultades propias y expresarlas en su lengua materna o con otros lenguajes.


Actividades:



  1. Inicio (10 mins): Repasar las características físicas de cada alumno y, en grupo, hacer una lista de las habilidades y dificultades que podrían estar relacionadas con dichas características.

  2. Desarrollo (25 mins): Realizar una actividad en la que los alumnos compartan las habilidades que se les facilitan y las dificultades que enfrentan. Podrían hacerlo a través de un juego de roles o dramatización.

  3. Cierre (10 mins): En pequeños grupos, los alumnos compartirán sus experiencias y reflexionarán sobre cómo se sienten al tener habilidades y dificultades diferentes.


Sesión 3: Explorando