La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación - Las campañas militares de Hernán Cortés para someter a la población indígena.

Ismael Hernandez
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Revisa y contextualiza las campañas militares que Hernán Cortés llevo a cabo para someter a la población indígena.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación - Las campañas militares de Hernán Cortés para someter a la población indígena.


Objetivo (PDA): Revisar y contextualizar las campañas militares que Hernán Cortés llevó a cabo para someter a la población indígena.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Interdisciplinariedad: Apropiación de la lectura y escritura.


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de comprensión de lectura sobre las campañas militares de Hernán Cortés.

  2. Ensayo reflexivo sobre la influencia de las campañas militares de Hernán Cortés en la conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.


Sesión 1:


Inicio: (10 minutos)



  1. Presentación del tema: "La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación".

  2. Realización de una lluvia de ideas para conocer los conocimientos previos de los alumnos sobre Hernán Cortés y su papel en la conquista de México.

  3. Planteamiento del problema: "¿Cuáles fueron las campañas militares que Hernán Cortés llevó a cabo para someter a la población indígena?".

  4. Explicación de los objetivos y la metodología de Aprendizaje Basado en Problemas.


Desarrollo: (30 minutos)



  1. Presentación de material de apoyo sobre las campañas militares de Hernán Cortés.

  2. División de los alumnos en grupos y asignación de roles (investigador, organizador, comunicador).

  3. Investigación en grupo sobre las campañas militares de Hernán Cortés y su impacto en la población indígena.

  4. Registro de la información encontrada en un mapa conceptual.


Cierre: (10 minutos)



  1. Puesta en común de los mapas conceptuales elaborados por cada grupo.
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