Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
JUAN GABRIEL MORALES
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; las representa en dibujos, croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Secuencia didáctica:
Sesión 1:
Objetivo: Introducir el tema de la caracterización y localización del territorio donde vive el alumno.
- Inicio: Realizar una lluvia de ideas con los alumnos acerca de qué saben sobre su comunidad y su estado.
- Desarrollo: Presentar imágenes y fotografías que representen los distintos elementos a estudiar: suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve. Explicar brevemente cada uno de ellos.
- Aplicación: Pedir a los alumnos que realicen un dibujo o un croquis de su comunidad, incluyendo los elementos mencionados anteriormente.
- Cierre: Comentar los dibujos y croquis realizados por los alumnos, destacando las características que identificaron correctamente.
Sesión 2:
Objetivo: Profundizar en el estudio de los elementos del territorio y su relación con el patrimonio biocultural de la entidad y región.
- Inicio: Mostrar a los alumnos imágenes de las formas culturales que se desarrollan en su comunidad y su estado, como fiestas tradicionales, danzas, gastronomía, entre otros. Promover la reflexión acerca de la importancia de conservar y valorar estas manifestaciones culturales.
- Desarrollo: Presentar información sobre la organización política y los cambios históricos que han ocurrido en su comunidad y su estado hasta la conformación actual.
- Aplicación: Pedir a los alumnos que elaboren un mapa en el que se representen tanto los elementos naturales como las formas culturales de su comunidad.
- Cierre: Compartir los mapas realizados por los alumnos y promover una reflexión acerca de la importancia de conservar el patrimonio biocultural.
Sesión 3:
Objetivo: Promover la representación de los elementos del territorio mediante la