Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Nombre de la clase: Comprendiendo textos discontinuos

Nivel: Primaria 4º

Objetivo (PDA): Identificar características y funciones de los textos discontinuos, en particular de líneas del tiempo, tablas de doble entrada y gráficas.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender de manera interdisciplinar: Los alumnos no comprenden lo que leen.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Enfoque de inclusión: Adaptar las actividades y materiales para atender las diferentes necesidades y estilos de aprendizaje de los alumnos. Fomentar la participación de todos los estudiantes y valorar sus contribuciones.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del proyecto comunitario y su importancia para comprender textos discontinuos.


• Actividad de motivación: Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones o problemas de la comunidad donde se utilicen textos discontinuos.


• Explicación de qué son los textos discontinuos y ejemplos de líneas del tiempo, tablas de doble entrada y gráficas.


• Actividad de exploración: Observar diferentes ejemplos de textos discontinuos y discutir sus características y funciones.


• Actividad de organización de información: Los estudiantes trabajarán en parejas para ordenar información de una línea del tiempo sobre eventos importantes en la historia de la comunidad.


• Reflexión y cierre de la sesión.

Sesión 2:

• Recapitulación de la sesión anterior y repaso de las características y funciones de los textos discontinuos.


• Actividad de aplicación: Los estudiantes trabajarán en grupos para crear una tabla de doble entrada que muestre los diferentes roles y responsabilidades de los miembros de la comunidad.


• Actividad de producción: Los estud