Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información

Objetivo: El alumno utilizará mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones.

Metodología: Proyecto comunitario

Atención al problema: Uso de mayúsculas y minúsculas, comprensión de textos y redacción de textos escritos.

Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura e interculturalidad crítica.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Inicio (5 minutos): Presentación del tema y activación de conocimientos previos sobre el uso de mayúsculas y minúsculas.


• Desarrollo (30 minutos): Realización de una actividad de lectura de un texto discontinuo en el que se identifiquen los nombres propios y se observe el uso de mayúsculas.


• Cierre (10 minutos): Reflexión grupal sobre la importancia de utilizar mayúsculas en los nombres propios y oraciones.

Sesión 2:

• Inicio (5 minutos): Repaso del uso de mayúsculas y minúsculas.


• Desarrollo (30 minutos): Realización de una actividad de escritura en la que los alumnos deben completar oraciones con nombres propios utilizando mayúsculas.


• Cierre (10 minutos): Revisión y corrección de las respuestas, fomentando la participación y el intercambio de ideas entre los alumnos.

Sesión 3:

• Inicio (5 minutos): Recuerdo de la importancia de utilizar mayúsculas en los nombres propios y oraciones.


• Desarrollo (30 minutos): Realización de una actividad de lectura de diferentes textos discontinuos en los que se identifiquen nombres propios y se observe el uso de mayúsculas.


• Cierre (10 minutos): Discusión grupal sobre la función de las mayúsculas