Construcción del proyecto de vida

ricardo sanchez
Ubicación curricular
Contenido Construcción del proyecto de vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce cambios presentes a lo largo de la vida y en la adolescencia para definir metas personales y en colectivo, a alcanzar en un corto, mediano y largo plazo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Construcción del proyecto de vida


Grado: Secundaria 1º


Asignatura: Educación Socioemocional / Tutoría


Objetivo (PDA): Reconoce cambios presentes a lo largo de la vida y en la adolescencia para definir metas personales y en colectivo, a alcanzar en un corto, mediano y largo plazo.


Metodología: Aprendizaje servicio


Problemática a atender: Emprendimiento


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Enfoque: Pensamiento crítico y de inclusión


Sesión 1:
Título: Explorando nuestros sueños y metas


Inicio:



  • Saludo y bienvenida a los alumnos.

  • Breve repaso de la sesión anterior.

  • Presentación del objetivo de la sesión.


Desarrollo:



  • Explicación del concepto de proyecto de vida y su importancia.

  • Realización de una dinámica de reflexión individual sobre los sueños y metas personales.

  • Puesta en común de las reflexiones en grupos pequeños.

  • Planteamiento de la pregunta: ¿Cómo podemos contribuir al bienestar de nuestra comunidad a través de nuestro proyecto de vida?


Cierre:



  • Reflexión grupal sobre las respuestas a la pregunta planteada.

  • Tarea: Investigación individual sobre proyectos de vida inspiradores y su impacto en la comunidad.


Sesión 2:
Título: Identificando cambios presentes en la vida y la adolescencia


Inicio:



  • Repaso de la sesión anterior.

  • Presentación del objetivo de la sesión.


Desarrollo:



  • Dinámica de reflexión grupal sobre los cambios presentes en la vida y la adolescencia.

  • Análisis de ejemplos de cambios presentes y su impacto en la vida de los adolescentes.

  • Trabajo en parejas para identificar cambios presentes en la comunidad y su posible relación con el emprendimiento.


Cierre:



  • Reflexión grupal sobre las concl