Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.

Plan de clase

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos)

Objetivo: Los alumnos formularán hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas mediante actividades experimentales.

Actividad 1: Introducción al tema (10 minutos)

• El profesor inicia la clase presentando el tema de las propiedades extensivas e intensivas.


• Se plantea el problema del aumento en el aprovechamiento académico y se establece la relación con la importancia de identificar sustancias y materiales de uso común en actividades humanas.

Actividad 2: Presentación de conceptos (15 minutos)

• El profesor explica y ejemplifica las propiedades extensivas e intensivas, utilizando objetos o materiales de uso común.


• Se promueve la participación de los alumnos mediante preguntas y discusiones.

Actividad 3: Experimento (20 minutos)

• Se organiza a los alumnos en grupos de trabajo.


• Cada grupo recibe diferentes sustancias y materiales de uso común, como agua, sal, papel, plástico, etc.


• Los alumnos realizan experimentos para identificar las propiedades extensivas e intensivas de cada sustancia o material.


• Se anima a los alumnos a formular hipótesis antes de realizar los experimentos.

Sesión 2 (45 minutos)

Objetivo: Los alumnos elaborarán conclusiones sobre las propiedades extensivas e intensivas mediante el análisis de resultados de actividades experimentales.

Actividad 1: Repaso del tema (10 minutos)

• Se realiza un breve repaso de los conceptos de propiedades extensivas e intensivas.


• Se verifica la comprensión de los alumnos mediante preguntas y respuestas.

Actividad 2: Análisis de resultados (20 minutos)

• Los alumnos revisan y analizan los resultados de los experimentos realizados en la sesión an